第35章 最年轻的宰相（第4页）

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于是我便把翰林院的人聚集了起来，先我把翰林院的老大收买了，手段是给他的儿子补习，你老是告诉我，拿人手软，吃人嘴短，我常常跟老大提起——手里有权力才能把内心所有的政治愿望付诸现实，不然就只能写书编书，我又时不时地夸他正直、学识渊博、为人胸怀宽广且还有政治头脑，这样的人才呆在翰林院和一堆书作伴，是在是太屈才。

他逐渐被我说动了，便真的开始准备组织起翰林院的文士们聚集起来说要‘大干一场’，而我便是他的游说代表，有时候是私下里找翰林院的官员，有时候则是在开会的时候跟他们讲主张。

慢慢的，翰林院闲散的文士们真的拧成了一股绳，想要大干一场。

翰林院老大曾经是当朝皇帝的老师，地位不低，就是没有实权。一次皇帝找他进宫答疑解惑，他顺势便把我带上了。

皇帝其实很年轻，比我大十岁，我十八岁的时候他二十八岁。

且皇帝很听劝，也挺虚心的。

在他问完我老师话的时候，就和我闲聊了几句。

他问的问题正是如何兴办天下的教育。

恰好我是三元及第的进士，这近百年来，都没人能越我的考试成绩，所以他理所当然也问了问我的想法。

关于兴办教育的事，我见解很多，对皇帝说得头头是道，就连我的老大也听蒙了。

说到末尾，我便趁机和皇帝提起，我们翰林院的文士，都是人才，所以比起把教育的重任放到别的机构肩上，不如交给我们翰林院，且我们翰林院的工作太少，只能整天与花鸟虫鱼为伴，未免太耗费人才。

起初皇帝对我将信将疑，后来我给他看我起草的各级教育机构的示意图，皇帝看得眼睛都睁大了，当即决定让我去负责这事儿。然后我就从六品官，一跃成为了四品官。

这教育的事儿落到我们翰林院，太学和礼部都有意见。

但是老大时不时带我见见皇帝，让我向皇帝灌输分级分科教育的思想，把皇帝弄得五迷三道，完全信任了我。太学和礼部有意见也没办法，毕竟天大地大，皇帝最大，他说什么就是什么。

当然，这其中也有一小部分原因是皇帝爱听我弹琴，这都是红娘你教得好。

不过这教育的事儿还真的被我们翰林院办得很好。

按照我的草案，我们先在上京设置大大小小的幼儿园、小学、中学学校。

这些学校平民和权贵都可以上，没过多久便得到了上京人民的认可。

再然后，我们翰林院又肩负起了培养老师的任务。

没错，就是培养老师。

谁让我们老大曾经是当今皇上的老师，就连太学的老大看到他也得低半个脑袋。

在我的组织下，这种培训很快就专门化，系统化了。

我还带领我们院的文士，编订了老师专用的技能学习书。

渐渐的，我们翰林院手里也有了实权，在皇帝面前也有了人气。

左右两派便想拉拢我们。

这苗头刚刚出现的时候，我们便开了个紧急会议。

我在会议上给他们讲：靠别人不算是好汉，要要干出成绩，我们得自己干！

我原话不是这样的，但基本内涵不差。

总之那次会议之后，左右两派都没能拉拢我们。

因为我在会议上提过一嘴：不管是□□还是□□，皇帝允许他们存在，是因为他们不影响国家社稷，可是他们也没对社稷做出什么好事儿，我们翰林院在教育上已经做了很多好事儿了，所以再进一步，在民生上做考虑，为了老百姓谋福利而自成一派，这样一来既稳固了皇帝的江山社稷，且又为皇帝挣了美名，你说皇帝是会听□□□□，还是会听我们派。

我把他们弄得热血沸腾。

本身文士便有几分血性，加上我巧舌如簧。

那两年的时间，在我的指派和指点下，很多的翰林院京官向皇帝请名自愿去地方谋求政绩。

若是水患，我便教他们疏通河道。

若是干旱，我便教他们引流灌溉。

若是土匪，我便教他们招安练兵。

总之……接下来的两年，我们翰林院的官员在全国各地做出了响当当的政绩，皇帝龙颜大悦，升官加薪一条龙分配到整个翰林院大大小小的官员头上。看得其他部门的官员眼红不已。

而一部分人去地方谋政绩，我便带着另一部分人留在上京谋权利。

任何没有权利的机构，都只能是一盘散沙，所以翰林院要崛起，便必须要有一个名正言顺的身份。

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