第119章 慢孩子要慢培养（第2页）

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仔仔活泼开朗，他很快就跟王老师的女儿交谈上了。你看他弓着腰，嘴巴快地运转着，眼珠子都在那不停地闪烁着，好像在说着什么有趣的事情。他能够说出在场每一个人的名字，给她介绍着班里的孩子，甚至是高年级的孩子的名字。他就是这样一个聪明伶俐的小男孩，让人忍不住喜欢。

仔仔虽然成绩不太好，他总是在班级里排名倒数。然而，他并不是一个不在乎自己成绩的人，他也曾努力过，但是成绩并没有明显的提升，这让他感到有些失落。但是，他并没有放弃，他知道自己的价值不在于成绩，而在于他能够为老师和同学们做些什么。

仔仔每天一下课就要窜到老师的办公室。起初，老师们还有些不习惯，觉得仔仔有些过于热情了，但是随着时间的推移，老师们也渐渐习惯了仔仔的存在。仔仔总是会主动地向老师们请教问题，或者帮助老师们做一些力所能及的事情，比如报本子、叫改错的学生来办公室等。虽然这些事情看似微不足道，但是仔仔却总是乐此不疲地奔跑着，好像这就是他的使命。

仔仔喜欢这种被需要的感觉，这让他觉得自己很重要。他知道自己并不是一个优秀的学生，但是他可以通过为老师和同学们服务来让自己变得更加有价值。在老师们的办公室里，仔仔感受到了一种温暖和关爱，这让他觉得自己不再是一个孤独的人。他喜欢听老师们聊天，喜欢看老师们忙碌的身影，这让他觉得自己是这个大家庭中的一员。

虽然仔仔的生活看似简单，但是他却从中感受到了快乐和满足。他不需要拥有太多的东西，只要能够在老师们的办公室里奔跑着，为老师和同学们服务，他就觉得自己很幸福了。这就是仔仔的美好生活，虽然简单，但是充满了爱和希望。

其实仔仔是一个非常机灵的孩子，他总是会认真地聆听老师们跟学生们说的每一句话。有时候，老师们会给孩子们讲解一些错误的知识点，仔仔也会跟在旁边，睁着大大的眼睛，竖着耳朵，静静地听着。虽然不知道他是否真正理解了老师所讲的内容，但是他有时候也会轻轻地点点头，似乎在表示他已经明白了。

仔仔的灵性和机灵让人感到非常惊讶。他总是能够从老师们的讲解中现一些有趣的东西，并且能够提出一些独特的问题。他的思维非常活跃，虽然老师们觉得有些不着边。但这也许就是他这类学生的思维吧。

仔仔的灵性和机灵也让他变得非常可爱。他总是会用他那双小耳黑的眼睛看着你，似乎在向你传递着一些信息。他的笑容也非常甜美，他总是会让人感到非常温暖。他是一个非常有爱心的孩子，他总是会关心和帮助别人。老师们也总是不停的鼓励他。他也总在说自己很上进。班主任老师说他其实也蛮可爱的，但是他的知识水平好像只听到了三四年级，所以虽然他有时候让人觉得厌烦，但他也是一个上进的孩子吧。

那天，老师布置了一篇小作文，让同学们写一篇关于自己受表扬后。这可让他犯了难，他呆呆地坐在座位上，冥思苦想了许久，直到下课还是不出来。班主任看出了他的困境，机灵地将他带到了我面前，让我帮他点拨一下。

我微笑着看着他，轻声问道：“上节课老师表扬你了没有？”他的眼睛一下子亮了起来，脸上也绽放出灿烂的笑容，他兴奋地回答道：“表扬了！”我追问他为什么被表扬，他自豪地说：“因为我终于答到点上了！”我能感受到他内心的喜悦，这种喜悦仿佛要从他的眼睛里溢出来。

我继续引导他，问他当时的心情如何。他毫不犹豫地回答：“我很高兴呀，我到现在都很高兴！”他的嘴角上扬着，露出了一个大大的笑容，仿佛要把我也感染了。我不禁被他的笑容所感染，说：“你看，你现在的嘴巴都没有合拢上，你找到感觉了吗？”他拼命地点头，连声说：“是的是的！”我说你会写了吗？他说会了会了。

然而，当他拿起笔开始写作文时，他的笑容消失了，取而代之的是一脸的苦恼。他呆呆地看着作文纸，似乎被那空白的纸张吓到了。我鼓励他，让他把刚才的感觉写下来，把老师表扬他的那一刻的心情和感受用文字表达出来。他听了我的话，又看了看我，然后低下头，开始一笔一划地写了起来。

看着他的样子，我心中涌起了一股感慨。他是一个能说会道的孩子，脑子里有很多东西，但当他面对纸笔时，却显得有些无助。

我想，他一定能够写出一篇优秀的作文，因为他有一颗上进的心，有一份对知识的热爱。我相信，在不久的将来，他一定能够在写作上取得更大的进步。就让他这样慢慢成长着吧，最起码他脑子里又有了一些知识。

孩子们的学习度和方式各不相同。有些孩子一点就通，像海绵一样迅吸收知识；而有些孩子则需要反复讲解，才能理解其中的奥妙。这就像是在花园里播种，有些种子一落地就生根芽，迅生长；而有些种子则需要更长的时间，才能破土而出，迎接阳光。

每个孩子都是独立的个体，拥有自己独特的学习节奏。他们就像一颗颗不同的种子，在成长的过程中，会以不同的度和方式绽放出属于自己的美丽。有些孩子如猎豹一般，他们思维敏捷，学习度极快，对新知识的吸收和理解能力让人惊叹。而另一些孩子则像蜗牛，他们需要更多的时间去理解和掌握知识，但他们同样有着坚持不懈的毅力。

我们不能强求所有的孩子都以同样的度前进。那些学得快的孩子，我们可以为他们提供更多的挑战，让他们不断挖掘自己的潜力，追求更高的目标。就像猎豹一样，它们擅长奔跑，但我们不能让它们总是在同一个度上奔跑，我们要给它们提供更广阔的草原，让它们可以尽情地驰骋，挑战自己的极限。这样，他们才能不断地越自己，成为更好的自己。

而那些学得慢的孩子，我们则需要给予更多的耐心和关爱。他们就像蜗牛，虽然行动缓慢，但他们始终在坚持，他们的每一步都充满了努力和决心。我们要给他们足够的时间和空间，让他们可以按照自己的节奏去成长。我们要在他们遇到困难时，给予他们鼓励和帮助，让他们感受到我们的关爱和支持。这样，他们才能逐渐掌握知识，建立自信，最终绽放出属于自己的光芒。

在教育的过程中，我们要尊重每个孩子的个性和特点，让他们在自己的节奏中快乐地学习和成长。我们要像园丁一样，细心呵护每一颗种子，为它们提供适宜的环境和养分，让它们茁壮成长。只有这样，我们才能培养出拥有独立人格和创新思维的孩子，让他们在未来的道路上绽放出更加璀璨的光芒。

在教育的过程中，我们要尊重每个孩子的特点。不能因为他们学得慢就失去信心，更不能因为他们学得快就放松对他们的培养。我们要关注他们的每一次进步，为他们鼓掌喝彩；我们要鼓励他们勇敢面对挫折，帮助他们树立信心。

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