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「他們放學回家之後要做很多事情。」索朗措姆耐心地說，「做農活和家務，像達桑曲珍，她在學校里自己吃完飯之後，回家要給她臥病的爺爺做飯，還要做豬食、擠牛奶，現下要九月了，馬上就要秋收，他們……」

「等一下，抱歉校長。」許南珩打斷她，「我明白這裡的孩子會分擔家務和勞作，但現在都初三了，關係到未來啊。」

索朗措姆是個很溫柔的女人，她說話總是溫聲的，也沒有因為許南珩理想化的發言而急於反駁。她端起茶杯抿了一口，說：「許老師，我很感激你的教學熱情，我也很理解，你是北京來的，你看到這裡的條件之後，你唯一的信念就是讓孩子們出去。」

這話沒錯，許南珩教養很好。這些日子裡無論是教學樓打掃衛生還是廚房幫忙打下手洗鍋刷碗，即便幹活不那麼利索，但從沒露出過嫌棄的神情，哪怕是下意o。zλ。識反應。

索朗措姆也是真心感激他，她接著說：「但轉變需要時間，他們的父母，會說漢語的大多出去打工，不會說漢語的，就在山下的施工隊做苦力，他們十三四歲、十五六歲，種土豆、挖蟲草、放牛羊，是家裡的主要勞動力。」

許南珩沉默了良久。

在這段沉默的時間裡，他萌生出了一絲悔意，昨天訓周洋是不是訓得有點過了。可能周洋只有那個時候是放鬆的。

而索朗措姆就是留著時間給許南珩沉默，她更明白許南珩需要消化這些信息，都來的年輕教師，可能大數據都不會推送這些內容給他。

所以很多時候人會進入一種困境。

這種困境通常可以看做是「死胡同」，父母外出務工，是為了家裡有生活費，父母不在家，子女就要照顧老小。別看周洋那樣吊兒郎當，他家裡兩個弟弟一個妹妹，全靠著他照顧。

周五下午的會議最後也沒開出個所以然，許南珩悵然地躺在宿舍床上，墊了好幾層的床軟乎又溫暖，隨著時間走到八月末尾，西藏漸漸冷了，就像方識攸說的那樣。

許南珩這晚很久睡不著，他開始不確定自己在這裡支教的教學意義。

那些有關「未來」的字眼好像在這裡沒辦法作為學生學習的主要驅動力，因為有一個更強烈、更具象的驅動力它叫做「活著」。

許南珩這麼躺著，悠長地嘆了口氣。

大少爺很少這麼無力又無措，可這世界就是個巨大的金字塔，它就是這樣運轉的。

手機震動了下。

許南珩舉到面前，解鎖。

方識攸發來的微信：[忙完了嗎？]

[剛開完會，躺著呢。]

[方便下樓嗎？]

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