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  教授在ppt上放出财经大学的图片，教学楼、实验室、小花园、图书馆都是高等学府的气派，连池塘里的锦鲤都像一幅水墨画。

  将学校的基础设施、自然景观、人文素养都介绍一遍后，教授开始谈情怀。

  “经济是社会的基础，政治、法律等是社会的上层建筑。一个社会的政治、法律等，归根结柢都是由经济基础决定的，都是为维护经济基础而服务的。我们学经济，不同于你们现在学的数学知识、天天刷题，我们是为了更好地研究经济展规律、经济关系，为人民造福，创造更美好的社会。”

  艾晓俞紧紧盯着大屏幕和教授，教授穿着整齐朴素、谈吐风雅，很有个人魅力，而大学本身的底蕴文化又令人心生向往。

  如果能进入这个大学，似乎还挺不错的。

  到了讲座的最后，教授出了几道和现在高中数学有关的经济题，水平和数竞相当，其方法涉及到大学微观经济学一些知识。

  “我考考你们这道题，谁能答出来？公式放这里了，你们自己算。”

  教授在台上搬了个椅子坐下了，等着台下学生们计算。

  这道题虽然字都能看懂，公式也给了，但是组合在一起就不是那么回事了。普通学生大多都无从下手，少数数竞生纷纷拿出草稿纸，枕在本子上开始计算，时不时抓耳挠腮着，证明了这道题的难度。

  艾晓俞也盯着屏幕，托着腮作沉思状。

  “你要算吗？我带草稿纸了。”景念寻在数学方面属于普通学生的类型，对于这种纲题自然是放弃的，但她看艾晓俞有计算的意思，便打算拿草稿纸出来给她算。

  “不用，快了。”艾晓俞小声说，脑子正飞快地计算着。

  “算不出来正常。”等了一会还没人作反应，教授便站起来说，“你们现在数学还只是学了点表面的东西，没有计算思维，当然是做不好这一道题的。”

  教授走到大屏幕前，拿着教尺指向题目，说：“这道题，先……”

  “等等！”

  “老师，那边有人举手！”

  几个学生喊起来，教授随着他们目光看去，看见后排一个女生高举起手，但因为坐的位置太后所以刚刚没有关注到。

  教授饶有兴地问：“你算出来了？答案多少？”

  艾晓俞站起来，非常平静地报出答案：“x=12。5，y=1o，m=1oo。”

  “怎么可能？”又有学生嘀咕起来，“m的数字不会这么大吧？我感觉这道题就是错的，是不是老师在故意折腾我们。”

  教授没有立即肯定，而是一副很感兴的样子，继续问道：“你是怎么算的？说说过程。”

  艾晓俞便把过程和教授说了，其中提到几个名词“预算约束式”“效用极大化条件”时，其他人都面面相觑。

  这是什么东西？

  他们怎么从来没有听过？