第1章 重回70年代（第2页）

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杨秀琼伸手指一下孩子说“林漠北，你快去玩玩了，我们和张老师说说话。”

张老师面对林漠北点点头说“你母亲言之有理，快去玩玩吧！”

林茂芝惭愧地说“张老师啊，我曾经说过我们林家几辈人口不读书眼不识字，就看你如何帮忙成就他的未来了。”

张老师点点头说“那好吧，明天我带着林漠北跟你们一起到田头或者地头去参加生产劳动，一是做点样子给他看看；二是言传身教。。。。。。”

林茂芝激动地说“张老师，你们是县城里来的高等贵人呐，怎么可以跟我们这些老农哥下地干活？”

诚然，林家高抬张老师了。但在张老师的心里感觉大家都是平等的，只是行业选择不同罢了。再说即便老师身份高贵，也要放下“高贵”的臭架子，与广大老百姓打成一片。

张老师说“很久以前，皇帝的女儿也要下河背水；我一个混饭吃的穷秀才怎么不可以下地干活？我认为干活或者说劳动，是很很光荣的事情。”

林茂芝的妻子微笑着补充道“难怪，人家常说‘万般皆下品，唯有读书高’。。。。。。”

张老师摇摇头，不以为然。他说“你们这样教育孩子就不对了。在孩子面前要说‘劳动最光荣’；‘劳动创造了人本身’；‘百十二行，庄稼为强’。。。。。。”

林茂芝有点遗憾地说“关键是。。。。。。我们把林漠北送到你们学校去，就是为了让他跟着你们学习文化；如果说你也要带他来参加我们的生产劳动，那还不如让他在家里跟随我们一起劳动算了？”

张老师进一步解释“你们带他参加劳动和我带他参加劳动不一样。”

林茂芝问“为何不一样，不都是劳动吗？”

张老师说“你们把劳动和学习分开来了。实际劳动也是学习；学习也是劳动。我带他去参加劳动就要说明这一点。”

杨秀琼听着听着，恍然大悟地说“哎呀，别让老师总站在屋檐下说话嘛，快请他进屋喝茶慢慢说。”

林茂芝微笑着伸出手暗示“对不起，我真的失礼了。张老师请！”

张老师回答“不客气，请！”

宾主一前一后进茅草屋坐定，杨秀琼马上端来茶水。两个男人一边喝茶一边聊天，慢慢等待饭菜上桌，一起喝起了苞谷酒谈心。

第二个孩子林漠兰跑来跑去，像遇到喜事一样高兴。母亲问她为什么这么开心？她说“老师来我们家，当然很高兴咯！因为我也想读书。”

张老师摸摸她的小脸蛋说“好，明年我来接你去学校读书。”

接着，他们又把话题转移到林漠北的身上来。林茂芝恨铁不成钢，有些着急。

张老师反复安慰说“直言不讳，我凭着两口小酒的热能量，实话实说，我们学校的学生很多，年纪大的学生也多，但喜欢学习的学生不多。我们班共有三四十名学生，唯独你家林漠北与众不同。他聪明伶俐，蹦蹦跳跳，从小迸出一种智慧的能量。面对这样的孩子，我们当老师的有必要进行个性化教育。若非如此，等于浪费他的有利时机。这就像菜园里的苗子，该浇水时不浇水；该泼粪时不泼粪，那么菜苗子长势就不好。”

林茂芝端起酒碗，半晌没有喝下去。他在听张老师打比方说话。关键的地方，他才问“菜园子种菜和学校学生学习有什么关系呢？”

张老师点点头，肯定说“关系很大。现在林漠北是处在求知欲很强的时候，需要家长和老师言行的诱导与辅助。若非如此，他只知道学习，而不知道变通，那么将来文化再高又有何用？他若把劳动与文化联系起来考虑问题，学会变通，使大脑、思想、思维等有一套完整的配合体系，那就会把庄稼种好，把学习搞好，把钱挣好，把生活搞好，把日子过好。只要他有与众不同的思维方式，就说明他的未来可能对事物有一定的操控能力。”

杨秀琼微笑着点点头说“老师说得太好了。难怪有人常说‘同君一番话，胜读十年书’。。。。。。”

林茂芝万分激动，双手举起酒碗说“张老师！先干杯！看来我们家的林漠北就真的托付给你了。”

“栋梁之材靠栽培，陪桃育李是我们教书匠的天职。请！”

林茂芝点点头说“哪天到了田地里参加劳动，老师准备给林漠北讲些什么东西？”

张老师想了想，摇摇头说“我现在也不知道，但‘见子打子’是肯定了的。。。。。。”

林茂芝最后说“好，多谢张老师一片心意！我们现在先把酒喝好。。。。。。”

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